论具身学习理论的课堂实践 近年来，学习和教育的研究越来越受到认知理论的影响。基于具身认知理论的具身学习也逐步实施到了课堂上，相对于传统的教师在课堂上传授学生教学内容，让学生安分守己，坐在固定的座位上认真听讲，具身学习的课堂更多的强调是学生、教师和环境的交互作用的结果。如何发挥学生身体在学习过程中的作用，如何改进教师的教学方法，以及现阶段如何利用教学设备辅助教学，都将影响学生在课堂上对所学内容的体会、理解和掌握。　　除此之外，对于教师来说，他们对身体在教学中所体现的重要性认识不足之外，缺乏身体在学习中发挥的重要性意识，还缺乏具身教学所需求的相应技能，比如怎样才能更有效的运用自身的身体姿势、如何运用现有的多媒体等辅助设备进行辅助教学，这仍然需要有丰富经验的教师去不断地尝试探索，更别说刚上任的老师还缺乏相应的教学技能和教学经验。最后，尽管游戏教学为学生学习提供了一种全新的途径，但是现在的很多游戏教学仍然只关注游戏的物理特性，而很少关注到它们的认知维度，学生体验到更多的是老师把游戏的乐趣带给了学生，而没有让学生主动地去探索其中的科学道理。

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