教学简单计算的大错误大纠正 摘要：10以内数加减计算教学存在着史前“地心说”一般的错误。一教学计算就利用两部分物形从加法开始，教育人的思维全被实物和人的天性僵化了。当今的教育人，对物与数的初步关系和进一步关系都是无意识的利用。要把5以内数的加法教学完了才教学减法，这是加减计算关系在人们的心目中有一段相互不可遥望的距离。教学计算不过问知识简单与复杂的区别，不过问人的认识规律，这是教育界的一个污点！自己心算并不数物形，教学心算数物形，这不能说不是糟糕的教学。最简单的加减计算从创建开始就只有使用计算的方法，压根儿就还没有教学计算的方法。教学计算从加法开始，从“1”开始数完一部分接着数第二部分用上最后一个数，这样结束一个认识过程，这还是与建立数的概念一样没有计算。在没有计算的过程中教人学心算，对于思维不敏感的人来说其难度有多大就可想而知。间接教学心算教人学会心算不是目的，直接教学心算教人学会心算使用计算才是目标！心灵算盘是数象教学法的教学用具。教学从减法开始，这里有看得见摸得着的物与数、数与物的关系变化，有看得见的计算思路，计算题和答案能够形成思维的形象，这样就能达到直接教学心算的目的。

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