关于天才定义 首先说说中国对天才的定义。考试各科全部满分、看一本书，看一次就倒背如流、计算比电脑还要快。如果你们用这样的标准对天才进行定义，我只能呵呵。考试满分还不如写一篇创造新事物的构思。看一次就能倒背如流，还不如静下心来，启会作者创作心得，指出文章的优点和错误地方。计算比电脑快，不如发明新计算器造福世界。世界发达国家对天才的定义，是发明创造新事物，推动世界科技发展。如果我们对天才都定义错了，怎样培养天才？教育最终目的是培养创新人才。寄然培养创新人才，我们就要制定学习贯通创新思想上学过程。这就是我们上学目的，学习创新思维过程，这过程直到毕业。学习创新思维，首先要学习怎样激发创新意识出现。学习创造创新意识同时，还要学习独立设计研发步骤和方案。这是我们科研必须具备的条件。为什么我反对拆题教育？我们搞科研都是自行创造条件，自行构筑条件，自己编写设计方案，解决过程未知的，自行设计创造的。搞科研不会有利用已知条件解题的情况。只会科研研发成功了，知道全过程才会出现利用已知条件求解出现。我不知你们明白我所表达的意思未？我们现在教育犯了很严重的方向错误。如果我继续用这种错误的教育方法，只会继续落后世界。我不知教育部意识到问题的严重性未？美国这次对中国的高科技限制，我国只能靠创新自强自救。创新的前提，要学习创新思维并运用。创新思维的解决方案都是千变万化多样性的，没固定答案。但现在我国教育都是以唯一固定答案作标准，这种教育对创新思维培养不利，跟创新思路刚好相反。说说我对创新的理解:世界本来没神，但你们一定要相信有神，那我就去创造神。答标题，，我认为，天才来七巧不通，只通一巧的专业爱好者，如发现孩子数学特别好，一直到高中都是满分，这样的孩子天才的潜力就大。理由，，教之道贵以专嘛。

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