新课改背景下如何有效进行英语教学 随着全球经济一体化的不断发展，英语逐渐成为全球通用语言。新课改理念要求实行素质教育，帮助培养学生可持续发展的学习力，掌握一定的语言能力。新课改理念指导英语教学，应该以学生为主体倡导自主学习，以创造性为原则激发学生兴趣这三个方面。当前，随着我国新课程改革的全面推进，全新的课堂教学理念也在进一步推广。在新的课程标准的要求下，对于初中英语的教学要求也有了较大的变化和调整。不仅要求教师更新观念，转化角色，而且对教师的知识结构、统筹规划、科研能力等提出了更高要求，给教师带来了前所未有的挑战。初中英语课堂教学中，单纯的灌输语法知识，不能很好地培养学生有效的语言学习机制，教师应根据学生的接受能力，基于根本的教学目的，着力于教学环节上，不断扩展语言学习的各个层次，调动学生学习语言的兴趣，为培养学生可持续发展能力打下坚实的基础。新课标的精神在初中英语教学的应用中可体现在以下几个方面：一、以新课改理念指导英语教学《英语课程标准》为英语教学树立了全新的理念。新课标提出教师要重视学生的主动性，突出学生在课堂中的主体性地位等，从而实现全体学生的发展。新的一轮基础教育课程改革的实质就是改造我们教师自身，它要求中学英语教师需具有较高的英语素养，有精深的专业知识和较强的语言表达能力，此外，英语教师还需根据新教材特点，恰当地制定教学计划，合理安排教学内容，培养学生掌握和利用知识的意识和能力，激发学生的创造潜能。要使新课标精神应用于初中英语教学中，教师首先要做的就是更新教学理论，提升自身素质。为了实现这个目标，教师可以从两个方面进行努力。首先，初中英语教师要对教学内容有充分的了解；其次，英语老师还要了解同教材相关的内容，介绍外国文化的背景，以便于拓展学生的视野和思维。英语是一门应用性很强的学科，其重要性得到越来越多的人的认可。在教学中，只要教师善于引导，把书本上的知识和现实生活情景联系起来，并在课堂中让学生模仿、学习，就能让学生真正掌握知识。二、以学生为主体倡导自主学习新课标改革与传统的教学方式的最大区别就在于，新课标是以学生为教学的主体和中心，打破了以往以教师为主体和中心的传统观念。成功的教学过程离不开学生的积极配合，所以在教学中，我们要突出学生主体，把学生置于恰当的位置，充分调动学生的学习积极性。主张将课堂交给学生，使学生真正成为学习的主人，倡导自主性学习，为实现这一点，初中英语教师可以从两个方面进行努力。1.营造民主和谐的课堂氛围。语言的形成在很大程度上都依赖于生活环境，但中国学生学习英语恰恰缺乏一定的语言习得环境，以此，根据新课程的要求，在教学过程中应为学生创造尽可能好的英语学习环境，营造和谐的课堂氛围。在课堂上，老师应该创造更多机会，让每一个学生都能参与，帮助学生寻找自信，激发学生对学习的热情，使他们能在老师和全班同学面前大胆地开口说英语，从而达到学好英语的目的。在自主性学习中，教师应努力创设民主、和谐、宽松的课堂氛围。初中英语教学的任务是繁重的，不仅仅要让学生掌握一定的英语基础知识，还要培养学生的各种综合能力，为学生今后更好地学习生活打下坚实的基础，在各种综合能力中，培养学生的成功感显得尤为重要，成功感是学生学习的内在动力，这种动力的形成是其他任何形式的说教都无法替代的，其对学生的终身发展也具有极其重要的意义，能使学生更好地掌握英语知识，适应社会发展需求。2.精心设计自主性课题。英语教学不能唯书本，应以教材为基础，挖掘学生头脑中的知识储备，或者增加信息量，开发教学内容，以充分调动学生学习的主观能动性。在平时的教学过程中，课堂教学要以学生为核心设计教学活动，使他们在参与中学以致用。组织学生开展小组性的活动，如课文背诵竞赛、英语小品评比等，通过一系列的小组活动，激发学生学习英语的积极性和主动性。为了开拓学生的思维，激发学生学习外语的兴趣，教师必须精心设计教案，注重组织有利于学生主动学习的开放式教学内容。对教学内容、教学方法和教学媒体进行深刻的研究，采用灵活多变的教学方法，借助自己生动的语言，丰富的表情，得体的动作，创设情景，帮助学生理解含义，尽量优化研究课题，设计出既满足教学需要，又符合学生生活实际和身心特点的探究活动。初中生正处于心理重塑时期，教师的引导尤其重要，作为教师在教学过程中全面贯彻自主学习的理念和策略，对于教学目的和新课标的实现，从根本上起着重要作用。英语教学各项活动的开展都离不开老师的精心设计，通过这些活动能真正让学生有所收获，学生接受知识和综合运用知识的能力才会提高。只有教师积极创造宽松、愉悦的学习氛围，采取积极的教学策略，才能达到英语教学的目的。三、以创造性为原则激发学生兴趣学生的学习兴趣是进行有效教学的前提。只有调动学生学习英语的兴趣，让他们产生学习的欲望，并积极地、主动地思考问题，才能开拓他们的思维，进而提高英语能力，将英语运用于生活实践中，做到学以致用。初中英语是一门实践性很强的课程，若要提高教学质量，教师必须了解学生的各种心理因素，培养学生的创造性思维。课堂活动是老师与学生的双向互动，只有让学生积极参与，体验到所学的知识，才能有效地发展学生的语言运用能力。传统的教学模式已远远不能适应现代教学的需要，教师应该充分地意识到学生个体的差异性，在教学实践中做好学习的计划者和组织者的工作。尊重学生的个体差异，激发学生的创新精神，帮助学生在实践中学习，在合作中学习。学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，教师要善于根据学生的心理和生理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，利用直观教具，激发学生的兴趣，以调动他们的主动性和积极性。新课标要求教师应重视在真实的情景中让学生体会语言的使用。在英语教学过程中，我们可以利用图片、模型、多媒体等直观教具为学生创造各种特定的情景，使学生有身临其境的感觉，逐渐形成用英语说和想的习惯。运用简笔画、挂图、插图等呈现课文情境，实际上就是把课文内容形象化。这样能给学生留下深刻的印象，帮助学生直接理解并运用所学的内容。在英语教学活动中要使学生具有一定的创造性，充分发挥其创造性思维去完成具有挑战的任务，调动学生学习的兴趣对英语学习来说具有重要的价值。所以，英语教师应采用灵活开放的教学方式，通过丰富教学形式和教学工具来提高学生学习英语的兴趣，才能使学生所学语言知识、技能和学习方法在现实生活中得以充分发挥和应用。四、结语综上所述，英语教师应该认真分析每一个学生的情况，采取不同的英语教学策略，有针对性地教学。在初中英语教学中认真贯彻新课标精神，不断更新自身的教学理念，提升自己的教学水平，以学生为主体，倡导自主性学习，丰富教学方式，调动学生学习英语的兴趣，提高他们的热情，用高度的责任心去激发学生对英语学习的兴趣。追求有效教学是每个英语教师的心愿，它需要每个英语教师的不懈追求和探索。

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