刷分式学习也是形式主义 学习是好事，但是只注重分数，那么就成了形式主义。当前主要有两种表现。一是以分高为“强”，忘初衷。学而时习之，不亦说乎？少数党员干部的形式主义导致在学习中只注意刷积分、搞排名。学习本是为了补足精神之“钙”，补齐思想短板，若过于强调学习任务，只是一味地刷积分而学，那么学习只能停留在形式上，偏离了学习平台或者APP的初衷，既费时、费力，又助长了形式主义的歪风。二是以量大为“强”，丢了质。一些部门由于过于强调参学率，要求各个单位、各村居党员参学率要达到百分之百，一段时间一排名，达不到就通报批评，已经偏离了“学习”这个本质。鼓励全员向学的出发点是好的，但百分百的参学率是不可能的。以广大的农村普通党员为例，这只队伍人数不少、对党衷心，但整体岁数偏大，学历不高，且不会使用智能手机。所以上级在制定相关政策，作出相关要求时，应该以实际情况为出发点，不能拍脑袋决策。　　基层认为：应当注重引导。地方政府和相关责任部门应该以引导为主，营造氛围为主，鼓励学习为主，真正将党员学习既眼到，又心到。应当真学实干。不能“一刀切”的给基层给党员列出优劣榜单，重点是学习后收获了什么，带来了何种实实在在的成效。应当以成效为主。要注重干部在学习后是不是提升了能力水平，而不是只关注分数多少等表面现象。

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